谭锦燕心理咨询：犹太人的富人思维：“卖烧饼”思维，读懂它，教你变得不平凡

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谭锦燕心理咨询：犹太人的富人思维：“卖烧饼”思维，读懂它，教你变得不平凡

01
两个民族
上面的这段话中，有两个非常重要的信息，一个是犹太人喜欢打破固有思维，另一个就是犹太人重视教育，两者之间相互成就对方，一代一代的流传在犹太人的民族系统之中。
有学者做过研究，在世界历史中，能够始终重视教育的只有两个民族，一个是我们中国人，还有就是犹太人。只是两个民族的教育理念不同，我们的教育目的是为了出人头地，能够让自己走上人生巅峰。
而犹太人的教育是为了让孩子变得更加优秀，而这种优秀可以形成一种发散和传播，最终使得整个民族都变得非常优秀。
所以犹太人在教育的历史发展中，非常喜欢激化孩子的思维模式，经常讲一些比较考验大脑思维模式的故事，比如下面这个复杂且富含深意的“卖烧饼”的故事。

02
“卖烧饼”
这个故事发生在一个自由市场内，有两个卖烧饼的人凑在一起聊天。
甲说：“我们的烧饼才卖1块钱，这么便宜为什么就没人买呢？”
乙说：“反正卖不出去，也很无聊，我们干脆做个游戏，来活跃一下我们两家的气氛。”
甲说：“肯定是一个非常有趣的游戏，你快说说我们应该怎么做？”
乙说：“我们卖烧饼的没有物价管，所以从现在开始，每隔2分钟我们就到对方的摊位上买一个烧饼，每买一次，价格涨一块钱。
于是两个人开心的玩着这个游戏，1个小时后，当初1元钱的烧饼就涨到了30元钱，但两个人手中的烧饼数量却没有任何变化，谁都没有亏钱，最多就是消耗了一些无聊的时间罢了。

不过一个路人丙路在过烧饼摊的时候，看到原来卖1元的烧饼，现在却卖30元，他就非常惊讶，但他还是没有买，觉得价格一会就会降下来。
1个小时候，当路人丙再次来到烧饼摊前，发现价格已经飙升到了60元一个，这次他不再犹豫，立刻买了一个，并坚信烧饼还能继续涨价。
果然没错，又过了1个小时，烧饼已经涨到了90元，人们看到了路人丙的“赚钱”示范，于是购买烧饼的人接踵而至，路人之间互相买卖来赚取差价，而烧饼的价格也是越来越高，直到两个人的烧饼在当天全部卖完为止。
接下来犹太人就会让子女思考，在这个故事中，谁亏了钱、谁赚了钱。

03
故事含义
许多人在看完这个故事的时候，是不是觉得很像我们的股票市场？其实这个故事的复杂程度，不亚于股票市场的操作难度，因此犹太人在自己孩子很小的时候，就开始教育他们，如何正确的看待事物，如何分析每次投资的风险情况，换句话说，犹太人的富人思维，是在他们还是孩童的时候，就被印刻在自己的大脑之中。
那么对于这个故事，到底是谁亏钱了呢？
那么我们来列举犹太人所给出的几个答案，并最终选择一个正确答案，看看大家能否选择正确。

1、没有人亏钱。
2、买的少的人亏钱了。
3、买的多的人亏钱了。
4、卖的早的人亏钱了。
接下来就是这个故事中，哪种路人赚钱了，同样也是给出几个答案，最终选择一个正确的。
1、卖光了的人赚钱了。
2、买的多的人赚钱了。
3、买的少的人赚钱了。
4、没有人赚钱。

第一题的正确答案是：没人亏钱，而第二题的答案是：卖光了的人赚钱，为此犹太人也给出了解释。
在这场资本的游戏中，如果抛开一切外在因素来说，没人亏钱，因为大家买来的烧饼是被公认的高价值资产，而价格也一直在涨，所以不会有人亏钱，只存在赚的多少的问题。
而对于哪种人赚到钱了，很显然是那些把手中实物变成现金的人，他们才算是真正意义上的赚到钱了。
也许看到这里有人会认为这些道理我都懂，怎么就复杂了？

04
思维导图训练
其实这只是犹太人训练孩子思维能力的第一步，接下来还有许多的问题需要延伸和探讨。
比如烧饼的价格还在涨，而那些卖的早了的人应该高兴还是难过。如果出现了物价部门，或者又来了一个只卖1元烧饼的同行，又或者某位专家对烧饼的价值进行了评估后，发现烧饼并不值钱等问题的时候，他们的孩子应该怎么办？又该如何去处理这些问题。
所以，犹太人强调的是拆掉孩子思维里的墙，让孩子在大脑中绘制出一种思维导图，让孩子们可以任意思考解决办法，哪怕这个办法听上去非常的荒唐和幼稚。

其实犹太人的这种思维模式非常的好，特别是这个“卖烧饼”的故事，能够读懂它的话，能教你看懂富人的思维，从而让自己乃至后代，走出贫穷的怪圈。
当然了，也许有人或说，他们的思维方式太过于利益化，在他们的眼中只有利益可言，没什么人情味。不过这只能说明他们把利益看得更加的透彻。
反观我们自己的文化，虽然人情味较浓厚，但面对如今的时代，我们必须学会“取其精华去其糟粕”，对于好的思维模式，我们需要学习，那样就可以帮助我们在如今的社会中寻求新的突破，让我们的人生变得更有价值，让我们自己变得不平凡。

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